lunes, 25 de octubre de 2010
domingo, 17 de octubre de 2010
MIS PRIMEROS PASOS...
Tengo que reconocer que no tengo palabra!
En la época de los primeros móviles yo AFIRMÉ... "yo no pienso tener móvil".
Conclusión: pensar no es bueno, se acierta poco, mejor esperar y que la acción me diga lo que realmente pienso.
Con la llegada de los blogs yo me alejé diciendo... "es como un Gran Hermano! pero para qué hay que pregonarlo todo!?"
Conclusión: pregonar y compartir, no es lo mismo. Uno cuando pregona, dice lo que tenga que decir (sin juzgar su veracidad) y se marcha. Uno cuando comparte, aparentemente, le queda algo de lo que da y, ocasionalmente, se trae algo que no tenía. Una especie de trueque pero unos siglos después de sus primeras prácticas.
Así que, después de no dos, no tres, no cuatro sino... en fín, que después de algunas horas con el portátil abierto, sigo despierta, ya no sé si es porque acabo de descubrir (aha! la palabra-anzuelo que no tiene más antídoto que el caerme de sueño!) este ilimitado mundo de los blogs, the links que te llevan a otras páginas que, no es que quieras visitarlas, no, pero, tienen un nosequéquequeséyo que te acaban capturando y así, más tarde, intento ceñirme al guión, seguir leyendo la información que se me ha facilitado para crear un blog... pero de nuevo, páginas y páginas con más blogs que no hacen más que flotar en un mar de palabras que no se hunden ni cerrando la página, porque, si algo tiene el leer un blog es que, es como en las películas, siempre encuentras un personaje con el que te sientes identificada, o una forma de escribir que te engancha, o una vida jóven que te motiva a desearle un buen futuro, como el tímido Juan, de 8 años, que ya me ha contado a través de un vídeo, su experiencia en el zoo (porque no vamos a negar que un blog, a pesar de ser leído por muchas personas, es como un "tú a tú" o, para los de la E.O.I. un "face 2 face")
Empezar este blog, que ahora está "gestándose" ha supuesto un recorrido por diferentes documentos, blogs, webs, wikipedia (términos y más términos!), después de seguir el tutorial, ver los vídeos en youtube, revisar el mapa conceptual y -lo mejor de todo!- disfrutar con los blogs ganadores del 2010 (Espiral, Educación y Tecnología) que me han sido útiles para "cazar" ideas y a la vez, para maravillarme ante todo lo que se puede llegar a hacer con un blog, he decidido empezar con el mío..
Aquí hay algunos de los apuntes que he ido tomando...
En la época de los primeros móviles yo AFIRMÉ... "yo no pienso tener móvil".
Conclusión: pensar no es bueno, se acierta poco, mejor esperar y que la acción me diga lo que realmente pienso.
Con la llegada de los blogs yo me alejé diciendo... "es como un Gran Hermano! pero para qué hay que pregonarlo todo!?"
Conclusión: pregonar y compartir, no es lo mismo. Uno cuando pregona, dice lo que tenga que decir (sin juzgar su veracidad) y se marcha. Uno cuando comparte, aparentemente, le queda algo de lo que da y, ocasionalmente, se trae algo que no tenía. Una especie de trueque pero unos siglos después de sus primeras prácticas.
Así que, después de no dos, no tres, no cuatro sino... en fín, que después de algunas horas con el portátil abierto, sigo despierta, ya no sé si es porque acabo de descubrir (aha! la palabra-anzuelo que no tiene más antídoto que el caerme de sueño!) este ilimitado mundo de los blogs, the links que te llevan a otras páginas que, no es que quieras visitarlas, no, pero, tienen un nosequéquequeséyo que te acaban capturando y así, más tarde, intento ceñirme al guión, seguir leyendo la información que se me ha facilitado para crear un blog... pero de nuevo, páginas y páginas con más blogs que no hacen más que flotar en un mar de palabras que no se hunden ni cerrando la página, porque, si algo tiene el leer un blog es que, es como en las películas, siempre encuentras un personaje con el que te sientes identificada, o una forma de escribir que te engancha, o una vida jóven que te motiva a desearle un buen futuro, como el tímido Juan, de 8 años, que ya me ha contado a través de un vídeo, su experiencia en el zoo (porque no vamos a negar que un blog, a pesar de ser leído por muchas personas, es como un "tú a tú" o, para los de la E.O.I. un "face 2 face")
Empezar este blog, que ahora está "gestándose" ha supuesto un recorrido por diferentes documentos, blogs, webs, wikipedia (términos y más términos!), después de seguir el tutorial, ver los vídeos en youtube, revisar el mapa conceptual y -lo mejor de todo!- disfrutar con los blogs ganadores del 2010 (Espiral, Educación y Tecnología) que me han sido útiles para "cazar" ideas y a la vez, para maravillarme ante todo lo que se puede llegar a hacer con un blog, he decidido empezar con el mío..
Aquí hay algunos de los apuntes que he ido tomando...
NUEVO VOCABULARIO
Palabra: Bitácora
Opinión: Desconocía la procedencia de tan sonado “cuaderno de bitácora”, ahora ya sé su metáfora con la palabra “Blog” y es que ambos, significan lo mismo, “el diario donde, cronológicamente, se escriben entradas que el propietario-a considere que son significativas para los que las puedan leer”.
Palabra: Microblog
Fuente:
Opinión: En realidad no me ha quedado muy claro, ya que parece que el Microblog es una entrada muy breve sin tener que hacer un “post” en el “blog”, pero los “microblogs” que aparecen en el primer link (construyendo..), tiene microblogs mucho más elaborados que una entrada breve!
Palabra: Blogger Móvil
Fuente:
Opinión: Teniendo acceso a internet desde el móvil, sabía que se podían crear entradas en redes sociales como Facebook, pero no como hacerlo directamente en tú blog, según he podido descubrir hoy.
IDEAS PARA MI FUTURA LABOR DOCENTE
Idea: Los niños graban su imagen y sonido en un Blog
Objetivo: Que jueguen e interactúen para aprender a utilizar las nuevas tecnologías
IDEAS PARA MI BLOG
Posibles nombres para el blog:
- Carpe Diem
- Déjate llevar pero lucha por conseguir tus sueños
- Llegar sin haber salido...decir sin haber hablado
- Sin saber lo que sabía, escribí sin saber muy bien porqué lo hacía.
- De regreso al futuro.
- Si el tiempo lo cura todo.. para qué hay doctores?
- Viviendo se nos pasa el tiempo...
- Sé quien quieras ser! No vaya a ser que venga alguien y te confunda por otra persona!
- Entre tú y yo, con un mundo entre nosotros.
- ¿Das calorías? Cuanto más escribes en este Blog, más engorda!!
- Aprendiendo a enseñar
- Cuando el estudiante está listo, el maestro aparece...go for it!
- En la vida se pueden hacer muchas cosas, después, ya no.
- Cada día es una página con una nueva lección
Blogs que me gustan:
Originalmente la idea de este blog es la de compartir ideas, noticias, documentos y cualquier tipo de información relevante (tanto para profesores como estudiantes), que pueda resultar beneficiosa para todos aquellos que de una forma u otra, hemos decidido entrar en el mundo de la docencia.
Hoy es demasiado tarde para seguir buscando información y demasiado pronto para empezar un nuevo día...
Hoy es demasiado tarde para seguir buscando información y demasiado pronto para empezar un nuevo día...
Con vuestro permiso, me voy a dormir...
VIAJAR NOS HACE MÁS INTELIGENTES
Me ha llamado la atención éste estudio, no tan sólo porque viajar es la pasión que me motiva a seguir viajando sino porque, según afirman los estudios, viajar es beneficioso porque:
1.- Te hace más inteligente (no me he comparado con antes de mi primer viaje, así que no puedo confirmar que "ha funcionado")
2.- Te ayuda a pensar globalmente (en todo el bosque y no sólo en el árbol que tienes frente a ti) y a encontrar soluciones más rápidamente (en realidad el ritmo acelerado de algunas sociedades, obliga a sus "invitados" a que así sea)
3.- Abre la mente ante nuevas posibilidades y puntos de vista (más flexible y abierto a probar lo desconocido)
Siempre dicen que es más feliz el tonto que el sabio...y que en la vida hay que escoger entre ser feliz o tener-llevar la razón... si en el mundo hay tanta infelicidad, guerras, separaciones, enfados, rupturas etc... significa que el mundo está lleno de inteligentes? y si así es, cómo es posible que hayan guerras, separaciones, enfados, rupturas, etc...?
Este 2 más 2 no me da 4... yo mientras tanto, escucho a este burro que en las cuestas de Cuenca paré para dedicarle aquello que sus ojos y lomos cansados me inspiraban...
El estudio ha sido escrito por: Víctor Lenore
Varios estudios coinciden en el diagnóstico.
La psicóloga Lile Jia, de la universidad de Indiana (Estados Unidos), escogió a unos cuantos alumnos y los dividió en dos grupos. A ambos les pidió que le hicieran una lista con todos los medios de transporte que se les ocurrieran. La diferencia es que a unos les dijo que se trataba de un trabajo normal de clase y a otros que el estudio era parte de una investigación de una universidad griega con la que estaban colaborando.
¿Resultados?
Los que pensaban que los deberes venían de Europa hicieron una lista mucho más larga. Sus compañeros se limitaron a medios de transporte actuales y de uso local, mientras que ellos mencionaron desde barcos antiguos (el trirreme) hasta naves espaciales. ¿Conclusión? Cuando piensas globalmente, se amplía el menú de opciones, encontrando más y mejores soluciones.
Otro experimento similar conducido por Jia obtuvo resultados parecidos. Proporcionó puzzles a dos grupos de personas distintas, diciendo a unos que las piezas venían de una juguetería local y a otros, que los habían enviado desde California.
Abre tu mente
Los que pensaban que el juego había llegado de lejos ofrecían más alternativas, lo que hacía más probable la resolución. ¿Qué tiene esto que ver con los viajes? Pensar que existe un mundo más allá de tu ciudad abre tu mente a nuevas posibilidades y puntos de vista.A comienzos de este año dos instituciones dieron por finalizado el mismo estudio. Se trata de la escuela de negocios Instad (Francia) y el Instituto Kellogg de Dirección de Empresas (Chicago). Los dos coincidieron en los resultados: aquellos estudiantes que han vivido fuera de su país alcanzan un promedio de inteligencia un 20% superior a sus compañeros que no se han movido de casa.
El tiempo no es lo importante
También descubrieron que no tenía gran importancia la cantidad de tiempo que se hubiera pasado fuera, sino sólo el haber estado en contacto con una cultura distinta.
William Maddux, director del estudio de Chicago, resaltó las aplicaciones laborales del descubrimiento: "En un mundo cada vez más global e interconectado, hay que pensar fuera de los caminos habituales para triunfar en los negocios". Otros investigadores señalaron también que pasar tiempo fuera de tu entorno te ayuda a tomar distancia y pensar con mayor claridad sobre los problemas que tienes en casa.
1.- Te hace más inteligente (no me he comparado con antes de mi primer viaje, así que no puedo confirmar que "ha funcionado")
2.- Te ayuda a pensar globalmente (en todo el bosque y no sólo en el árbol que tienes frente a ti) y a encontrar soluciones más rápidamente (en realidad el ritmo acelerado de algunas sociedades, obliga a sus "invitados" a que así sea)
3.- Abre la mente ante nuevas posibilidades y puntos de vista (más flexible y abierto a probar lo desconocido)
Siempre dicen que es más feliz el tonto que el sabio...y que en la vida hay que escoger entre ser feliz o tener-llevar la razón... si en el mundo hay tanta infelicidad, guerras, separaciones, enfados, rupturas etc... significa que el mundo está lleno de inteligentes? y si así es, cómo es posible que hayan guerras, separaciones, enfados, rupturas, etc...?
Este 2 más 2 no me da 4... yo mientras tanto, escucho a este burro que en las cuestas de Cuenca paré para dedicarle aquello que sus ojos y lomos cansados me inspiraban...
El estudio ha sido escrito por: Víctor Lenore
Varios estudios coinciden en el diagnóstico.
La psicóloga Lile Jia, de la universidad de Indiana (Estados Unidos), escogió a unos cuantos alumnos y los dividió en dos grupos. A ambos les pidió que le hicieran una lista con todos los medios de transporte que se les ocurrieran. La diferencia es que a unos les dijo que se trataba de un trabajo normal de clase y a otros que el estudio era parte de una investigación de una universidad griega con la que estaban colaborando.
¿Resultados?
Los que pensaban que los deberes venían de Europa hicieron una lista mucho más larga. Sus compañeros se limitaron a medios de transporte actuales y de uso local, mientras que ellos mencionaron desde barcos antiguos (el trirreme) hasta naves espaciales. ¿Conclusión? Cuando piensas globalmente, se amplía el menú de opciones, encontrando más y mejores soluciones.
Otro experimento similar conducido por Jia obtuvo resultados parecidos. Proporcionó puzzles a dos grupos de personas distintas, diciendo a unos que las piezas venían de una juguetería local y a otros, que los habían enviado desde California.
Abre tu mente
Los que pensaban que el juego había llegado de lejos ofrecían más alternativas, lo que hacía más probable la resolución. ¿Qué tiene esto que ver con los viajes? Pensar que existe un mundo más allá de tu ciudad abre tu mente a nuevas posibilidades y puntos de vista.A comienzos de este año dos instituciones dieron por finalizado el mismo estudio. Se trata de la escuela de negocios Instad (Francia) y el Instituto Kellogg de Dirección de Empresas (Chicago). Los dos coincidieron en los resultados: aquellos estudiantes que han vivido fuera de su país alcanzan un promedio de inteligencia un 20% superior a sus compañeros que no se han movido de casa.
El tiempo no es lo importante
También descubrieron que no tenía gran importancia la cantidad de tiempo que se hubiera pasado fuera, sino sólo el haber estado en contacto con una cultura distinta.
William Maddux, director del estudio de Chicago, resaltó las aplicaciones laborales del descubrimiento: "En un mundo cada vez más global e interconectado, hay que pensar fuera de los caminos habituales para triunfar en los negocios". Otros investigadores señalaron también que pasar tiempo fuera de tu entorno te ayuda a tomar distancia y pensar con mayor claridad sobre los problemas que tienes en casa.
5 IDEAS CLAVE SOBRE LA COMPETENCIA DIGITAL
1.- 5 ideas clave sobre la Competencia Digital en Currículo Primaria
- Las nuevas tecnologías, son utilizadas tanto como para proveerse de información como para transmitirla en diferentes soportes (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia). Convirtiendo éstas herramienta útiles para informarse, aprender y comunicarse.
- Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) de su comprensión y transferencia en diferentes contextos y situaciones.
- Para adquirir el conocimiento a través de la información, se requiere una transformación que empieza con su búsqueda, obtención, procesamiento y comunicación, transformándola entonces en conocimiento. Para llegar a cumplir ese objetivo, a sido necesario atravesar diferentes etapas, como es el de la organización, análisis, síntesis, comprensión y relación con los anteriores conocimientos, integrando los nuevos en nuestras comunicaciones.
- Esta competencia implica por parte del usuario, innovación y creatividad, ya que no sólo puede utilizarlas para conseguir información que luego transformará en conocimiento, sino que también la usará como herramienta para gestionar grandes cantidades de información, resolver problemas reales, tomar decisiones y trabajar en entornos colaborativos.
- Supone ser capaz de solucionar problemas habituales en el software y hardware, aprovechar la información y analizarla de una forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y colaborativo, utilizándola como herramienta para conseguir los objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.
2.- Justificación sobre la presencia de esta competencia en el Currículo
La cuarta (Tratamiento de la información y competencia digital) de ocho competencias básicas propuestas por la UE , está justificada por la ayuda que a través de su uso, aporta a las otras competencias (utilizándose las nuevas tecnologías, para enseñar a los alumnos a aprender sobre diferentes materias) teniendo en cuenta que las ocho se integran con el único fin de lograr en el destinatario-a un aprendizaje de todo aquello que se considera imprescindible en estos niveles, para ejercer la ciudadanía activa y aprendizaje permanente a lo largo de su vida. Así mismo, implica al destinatario-a como una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al tratar y utilizar la información y sus fuentes, respetando las normas de la regulación de la información que han sido acordadas socialmente.
3.- Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que se desarrollan en esta competencia del Currículo de Primaria
Entre otras: desarrollo emocional, habilidades sociales, autonomía, trabajo en entornos colaborativos, toma de decisiones, creatividad, actitud investigadora-crítica.
4.- Inclusión de las TIC en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del área de Conocimiento del Medio del ciclo superior de Primaria, en el Currículo de la Comunidad Valenciana.
- De una forma progresiva y en todos los ciclos de Educación Primaria, de forma sistemática y progresiva se buscará, seleccionará y analizará la información, través de las fuentes tradicionales y el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, fomentando así una actitud investigadora.
- La contribución del área de Conocimiento del Medio en la competencia del Tratamiento de la Información y competencia digital, se aporta en la búsqueda guiada en Internet y el uso de diferentes soportes y lenguajes en la lectura de mapas, interpretación de gráficos e iconos, utilización de fuentes históricas...
- Entre sus objetivos, se encuentra la utilización de las TIC para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
- Entre los contenidos del 2º ciclo (Bloque 7), se especifica la informática, para la utilización básica de tratamiento de textos. Presentación de los trabajos en papel o soporte digital. Búsqueda guiada de información en Internet.
- Entre los contenidos del 3er ciclo (Bloque 7), se presenta a la ciencia como presente y futuro de la sociedad ya que está presente en la cultura y ocio (libros, música, películas, fotografía, video). Respecto a la informática, se espera del usuario que sea autónomo en el tratamiento de los textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.
- El punto 11 de los criterios de evaluación, requiere de la presentación de un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre cuestiones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, internet) y siguiendo un plan de trabajo para expresar las conclusiones.
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