Para la asignatura P20, CIENCIAS SOCIALES, las 5 componentes del grupo hemos diseñado varias actividades para explicar a niños de 1er ciclo de Primaria (6-7 años), las características de LOS MESES DEL AÑO y de LAS ESTACIONES, esto de crear Blogs tiene vicio así que, hemos creado un blog para compartirlas con el mundo!
Yo de momento, publico las dos actividades que éste domingo tuve que intercambiar por una marcha de senderismo (15 Km) o un paella con la family... si, mucho tiempo no me costó hacerlas pero, también había que estudiarse todo el guión de la presentación que hacemos mañana, conclusión, que me quedé sin paella y sin marcha entre senderos pero las manualidades, aquí están para compartirlas!
ACTIVIDAD DE PRIMAVERA
DESARROLLO ACTIVIDAD PRIMAVERA
Objetivo:
Imitando el arte contemporáneo, se desarrollará una manualidad para que los niños no sólo desarrollen su destreza manual, sino que también comprueben que a través del reciclaje de materiales que desechamos o no damos mayor importancia, se pueden crear nuevos objetos con diferentes usos.
Esta actividad, se desarrollará en la estación de Primavera, para favorecer su comprensión a través de llevar a la práctica un paisaje habitual en esos meses.
En vez de utilizar las flores como recurso primaveral, se utilizarán las mariposas, a las cuales, se les enganchará un “tallo”, típico de las flores. Esta contradicción llevará al niño a ver que todo es posible en el arte, mezclar flores con mariposas, es parte de la primavera y del arte contemporáneo en toda su ilimitada imaginación, típica por otra parte en niños en diferentes etapas.
La pieza acabada, se ubicará en lo que durante el curso se conocerá como “el rincón de las estaciones”, lugar elegido para que en cada estación, se muestren las piezas de arte y manualidades que los niños han desarrollado para asimilar las diferencias entre cada estación y poder visualizarlas durante todo su periodo
El objetivo, es que al finalizar el curso escolar, puedan ver ese “escenario” de las estaciones y si lo desean, se lleven las piezas que crearon. De lo contrario, ese rincón se dejará libre para el siguiente curso y, con ese ciclo constante, se seguirá el ciclo de las estaciones.
En una segunda fase, se puede grabar un video y tomar fotos de la clase en el momento de desarrollar la actividad para luego publicarlas en el blog: jugamosconlasestaciones.blogspot.com, ésto sólo se llevará a cabo una vez se tenga un permiso firmado por parte de los padres o progenitores, así como del centro.
Al saber que su trabajo va a ser hecho público, se consigue que algunos niños lo lleven a cabo con más cuidado y se sientan más responsables del resultado. Parte del proyecto curricular, entrevé la idea de que al niño se le ayude a desarrollar dichas habilidades (cuidado de los materiales, entorno, responsabilidad, trabajo en equipo...)
Materiales:
Ramas de árbol (40cm aprox de largo, se pueden encontrar por las calles o en el colegio)
1 rectángulo de un material rígido-perforable (10 cm aprox de alto, el largo y ancho es opcional, dependerá si se hace en grupo o individual. Se recomienda 10cm de alto mínimo para asegurarse que la rama no traspasará el bloque, 20 de ancho y a escoger el largo)
Papel verde para forrar el rectángulo (puede pedirse en las floristerías donde también se puede pedir el material para clavar las ramas)
Cútex
Tijeras para cortar alambre
Grapadora (hay papeles que no se dejan pegar, por lo que la grapadora será útil para forrar de verde el rectángulo)
Papel de regalo usado (preferible fácil de manipular sin romper)
Alambre (se puede comprar forrado o forrarlo en clase, también la profesora-or puede pintarlo, las puntas no pueden quedar sin protección ya que pueden herirse entre ellos al manipularlo)
Tijeras
Pegamento (opcional, se utilizará en aquellos casos que quieran pegar algo a las mariposas, por ejemplo, los pequeños papeles redondos que salen al utilizar la perforadora-taladro en hojas de colores)
Desarrollo:
BASE:
Debido a que en el primer ciclo de primaria, los niños tienen 6-7 años, será la profesora-or, quien manipule las herramientas que más riesgo-dificultad, puedan entrañar para el niño.
Con un alambre fino o un cútex, cortará la base en las dimensiones escogidas.
Con el papel verde, forrará la base como si se tratará de una caja envuelta en papel de regalo.
Utilizando la grapadora (más seguro que el celo), cerrará los pliegues y lo dejará sin salientes.
La base ya estará forrada y lista para que los niños claven en ellas sus mariposas.
MARIPOSA:
Cada niño escogerá como representar su mariposa, se tratará de evitar decirle a 25 niños que corten un trozo de papel con las mismas dimensiones todos y que le den la misma forma. La naturaleza es única y diferente, la imaginación de cada niño también.
Para aquellos que lo requieran, se les puede pedir que corten con las tijeras, cuadrados de 10x10cm de papel reciclado.
Con los dedos se creará una “cintura” aplastando el papel por su mitad.
Se pasará el alambre por esa “cintura” (sin apretar), tomando la precaución de que antes de empezar a girar alrededor de la “cintura”, tiene que haber unos 2cm libre (será una antena), después de girar el alambre, dejaremos otros 2cm sin girar (será la otra antena de la mariposa).
Con un trozo más de alambre, se pasará de nuevo por la “cintura”, en ésta ocasión, se unirá a la rama, para mantenerla unida, se retorcerá tipo tuerca (puede ayudar la profesora-or), de ésta forma quedará la mariposa sujeta a la rama.
Importante: tener la precaución de que ninguna punta de alambre queda expuesta, han de forrarse con celo o bolitas de papel.
Una vez la mariposa ya está sujeta a la rama, ésta se clavará en la base. También la profesora puede iniciar con la suya propia (habrá ido haciendo una para incluirse en la tarea y a la vez, servir como modelo para aquellos que lo necesitan).
Importante: una vez que se ha clavado la rama, el agujero queda perforado y no se puede tapar, hay que estar seguros del lugar donde se quiere insertar la rama y no ir probando, además,es necesario medir las distancias entre un agujero y otro para que no se quiebre la base por tener los agujeros demasiado cerca.
Con esto se dará por acabada la tarea de representación de la primavera. Puede añadirse a la base césped artificial con trocitos de papel verde cortados en vertical y pegados alrededor (como una corona).
ACTIVIDAD DE OTOÑO
DESARROLLO ACTIVIDAD OTOÑO
Objetivo:
Que los niños de 6-7 años comprueben que el otoño no es tan sólo “hojas marrones”, sino que tiene un abanico cromático muy variado que va desde el amarillo hasta el marrón oscuro, pasando por el tono cobrizo o el verde caduco. Esto se hará visible en una “percha expositora”.
Como en nuestra Comunidad Valenciana, debido al clima húmedo carecemos de tonalidades tan variadas, como las que se pueden encontrar en Canadá, se puede proyectar un video para que vean como el Otoño modifica los colores de las hojas en los otros continentes.
Junto a ésta actividad, proyectada para la estación del otoño y pensada para ser ubicada en “el rincón de las estaciones” , se habrán desarrollado clases teóricas paralelas (en la asignatura de Ciencias Naturales), para explicarles como la función de la clorofila actúa sobre el color de las hojas.
En una segunda fase, se puede grabar un video y tomar fotos de la clase en el momento de desarrollar la actividad para luego publicarlas en el blog: jugamosconlasestaciones.blogspot.com, ésto sólo se llevará a cabo una vez se tenga un permiso firmado por parte de los padres o progenitores, así como del centro.
Al saber que su trabajo va a ser hecho público, se consigue que algunos niños lo lleven a cabo con más cuidado y se sientan más responsables del resultado. Parte del proyecto curricular, entrevé la idea de que al niño se le ayude a desarrollar dichas habilidades (cuidado de los materiales, entorno, responsabilidad, trabajo en equipo...)
Materiales:
Una rama de unos 60cm de largo
Hojas de árbol o de planta (diferentes tonos)
Hilo de pescar (o hilo marrón)
Pegamento instantáneo de cola
Tijeras
Clips
Chinchetas
Cuerda (fina, de las que se utilizan para regalos)
Desarrollo:
Este trabajo se hará en grupos de 5 niños cada uno, por lo que habrán 5 grupos y 5 “perchas” con hojas.
Los niños habrán recogido del patio o traído de sus casas, hojas de diferentes tonos.
En una mesa, se ubicarán las hojas, ordenadas por tonos y por su estado (las más estropeadas, se excluirán ya que se espera que hayan más de las necesarias).
Cada niño trabajará con un tono. En una misma percha, se mostrarán tantos como sea posible, se espera que se encuentren 5 aprobó.
Con la punta de un clip abierto, se perforará ligeramente la parte de la hoja más próxima al árbol.
Se pasará por ese agujero el hilo de pescar y se hará un nudo (sin apretar, ya que la hoja puede romperse si está muy seca)
Se llevará el hilo hasta la rama y allí, se fijará con otro nudo. La pieza restante se cortará.
Si la hoja no se puede agujerear sin romperse, la profesora utilizará el pegamento rápido para unir el hilo a la hoja.
Para evitar que las hojas se rocen entre ellas, se atarán a diferentes alturas.
Se pasa una cuerda por el centro de la rama y se ata, el otro extremo, se pincha con una chincheta a la pizarra de corcho, de no tenerla, se pinchará sobre la pared (el agujero es muy pequeño y no será notable cuando se quite).
Éstas 5 perchas quedarán en “el rincón de las estaciones” durante toda la estación del otoño. Al acabar el curso escolar, los niños podrán votar quien se lleva su percha. Si ésta opción no es la escogida antes de empezar la tarea, se puede trabajar a nivel individual, donde cada niño habrá creado su propia percha y tan sólo las escogidas por la clase, se quedarán en “el rincón de las estaciones”, asegurándose así, que la clase es un lugar democrático en el que todos tienen voz y voto.
